Simulations de handicap : que dit la recherche ? | Braille Monitor
Langue du lien : Anglais
Article publié sous le titre original Disability Simulations : What Does the Research Say ? en juin 2017 et écrit par Arielle Silverman.
Cet article fait le point sur différentes études qui ont été réalisées à propos des mises en situation de handicap.
En résumé, je retiens ce paragraphe (traduit avec l’aide de DeepL) :
Il est évident que, pour avoir des résultats positifs, les activités expérientielles doivent comporter une composante pédagogique claire, avec un enseignement des techniques alternatives spécifiques. La simulation de handicap sans enseignement peut intensifier les craintes et les idées fausses préexistantes des gens sur les handicaps. Mais un enseignement direct, accompagné d’une exposition à des personnes aveugles compétentes et à d’autres personnes handicapées, peut être un moyen efficace de promouvoir une compréhension précise et des attitudes positives.
En gros, des études ont montré que réaliser des simulations de handicap sans expliquer comment faire face à des situations qui handicapent est contre-productif. Les gens ressortent avec la crainte d’être handicapés et c’est tout.
L’autrice explique aussi qu’il manque des études pour voir l’efficacité à observer des personnes handicapées face à l’accessibilité et l’inaccessibilité plutôt que de simuler leur handicap. De plus, selon l’article, les effets à long terme des activités d’éducation sur le handicap en général ne sont pas clairs et méritent d’être étudiés.